Инициатива и самостоятельность у детей
Когда ребёнок взрослеет и познаёт мир вокруг себя, он естественным образом стремится к независимости. Шаг за шагом он осваивает навыки, которые понадобятся ему, чтобы жить одному, учиться, работать, дружить, заводить семью и реализовывать мечты. Этому процессу часто вредит излишний контроль со стороны родителей.
Беспокойство за безопасность часто выливается в гиперопеку. Порой родители ограничивают свободу действий детей даже во взрослом возрасте, опасаясь, что самостоятельно ребёнок не справится с возможными проблемами. Такая особенность воспитания чревата сложностями в личностном становлении: человек, которого чрезмерно опекали в детстве, вырастает нерешительным и безынициативным.
Есть прямая связь между самостоятельностью ребёнка и уверенностью в собственных силах у взрослого человека, которым этот ребёнок станет.
Можно ли приучить детей к самостоятельности
Не каждый ребёнок склонен проявлять инициативу в выборе досуга, садиться за уроки без родительского напоминания или предлагать помощь в домашних делах.
Привить детям самостоятельность вполне возможно, так как это не врождённая черта, а результат воспитания.
Задача родителей — приучить ребёнка к ответственности за свои поступки, поддержать его в стремлении к автономии и освоению навыков, которые пригодятся ему в самостоятельной жизни.
Очень важно подойти к вопросу системно. Родитель должен понимать, что взросление — многоэтапный процесс. Формирование самостоятельности у детей начинается в два-три года, когда они учатся базовым навыкам вроде ходьбы, и продолжается до 15–16 лет. Этот путь требует длительной работы и постоянного внимания со стороны родителей.
Родитель должен с самого начала хотя бы примерно представлять, в каком возрасте его ребёнок сможет самостоятельно совершать определённые действия так, чтобы на него можно было полностью положиться. Например, приготовить себе обед из продуктов, которые родители оставили в холодильнике, или разогреть готовую еду. После того как цель обозначена, можно разбивать путь к ней на шаги.
Дети активнее всего осваивают новые навыки и учатся быть самостоятельными с 6 до 11 лет, но подготовиться к этому периоду стоит заранее: познакомить ребёнка с делами, которыми занимаются взрослые, рассказать ему, что такое обязанности и ответственность, передать знания, которые позднее он сам применит на практике.
Если вы хотите научить детей самостоятельности, нельзя допускать резких переходов в своём поведении. Не стоит ограждать ребёнка от мира обязанностей и взрослых забот, ожидая, что он сам однажды освоится со всем, когда вырастет. Спонтанный отказ от помощи ребёнку ничуть не лучше чрезмерной опеки — и то и другое оставляет его неподготовленным к взрослой жизни.
Как воспитать в ребёнке ответственность и самостоятельность
Первый этап — подготовительный, теоретический. Пока ребёнок ещё не может сам освоить какой-то навык, важно рассказывать и показывать ему, как это делается. Комментируйте свои действия во время приготовления ужина, берите ребёнка с собой в магазин, объясняя, как собирать продуктовую корзину. Позже попросите помочь вам. Дайте ему небольшое задание, которое он теперь будет выполнять регулярно, например мыть овощи для салата или разбирать покупки.
Постепенное увеличение дистанции между вами и ребёнком должно происходить с оглядкой на его психологический комфорт.
Необходимо предоставлять детям ровно столько свободы, сколько им требуется для реализации их потребностей без родителей.
Если ребёнок пока не готов и просит помощи, не отказывайте ему. Лучше предложить выполнить работу вместе, чтобы он ощущал родительскую поддержку. Ничего страшного, если ребёнок не хочет оставаться один в гостях: родители могут начать процесс отдаления, оставляя его всего на пару часов, но с озвученным условием, что они обязательно заберут его, как только тот позвонит и скажет, что хочет домой.
Советы психолога, как приучить ребёнка к самостоятельности, на примерах конкретных навыков
Если не знаете, с чего начать развивать самостоятельность ребёнка, вот некоторые идеи. Именно в таких ситуациях и таким образом можно приучать быть более ответственным.
Передвижение по городу
В 10–11 лет большинство детей уже могут осиливать небольшие расстояния без родителей, например дорогу в школу, а также пользоваться общественным транспортом. Конечно, это зависит от места жительства и возможностей родителей: порой потребность в том, чтобы ребёнок самостоятельно добирался до школы, возникает уже в начальных классах.
Чтобы быть спокойным за ребёнка, важно с раннего детства объяснять ему правила дорожного движения и поведения в общественных местах.
Домашнее хозяйство
Донесите до ребёнка, что его домашние обязанности — это помощь. Многим детям будет проще и приятнее наводить порядок дома, когда они поймут, что этим выручают родителей.
Важно также обсуждать с ребёнком, что, взрослея, человек получает больше свободы выбора и больше ответственности, в том числе за своё жилище. Бытовые вопросы должны ассоциироваться у детей не с ненавистной повинностью и требованиями родителей, а с приобщением к миру взрослых.
Лучше всего предложить ребёнку выбор между разными обязанностями, чтобы он сам решил, чем хочет заниматься: поливать цветы, мыть посуду или вычёсывать кота.
Не нужно резко загружать множеством поручений: добавляйте не больше одной крупной обязанности в год. Важно, чтобы это были посильные задачи, к которым ребёнок будет подключаться постепенно.
Желательно учить бытовым навыкам ещё до подросткового возраста — тогда быт вскоре становится частью обычной жизни, как школа и досуг. Если же в подростковом возрасте неожиданно появляется новый, требующий дополнительных ресурсов список обязанностей, не исключено, что ребёнок будет воспринимать просьбы помочь в штыки.
Принятие решений
Крайне важно дать ребёнку свободу выбора, даже если границы этого выбора обозначают родители. Принятие решений — навык, которому дети учатся, только если у них с раннего возраста есть возможность самостоятельно выбирать что-то в своей жизни.
Любое родительское решение, затрагивающее интересы детей, нужно объяснять в форме аргументированного предложения. Так у ребёнка складываются причинно-следственные связи и он учится принимать рациональные решения.
Необходимо также предоставить ребёнку пространство для совершения ошибки — в пределах безопасной среды. Не стоит ругать его за промахи и неуди, лучше поддержать и обсудить, что можно было сделать иначе.
Учёба
Помогать школьнику с уроками стоит, только если он сам просит родителей об этом. В первом классе лучше проверять домашнее задание, потому что дети в этом возрасте ещё не умеют самостоятельно оценивать выполненную работу, но присутствовать при выполнении уроков совсем необязательно и даже вредно.
При работе над школьными заданиями ребёнку важно дать возможность сделать всё так, как ему кажется правильным, даже если родитель сразу понимает, что это неверно. Путём проб и ошибок дети учатся, а положительное подкрепление при исправлении собственных промахов помогает младшему школьнику стать увереннее в своих знаниях, смелее экспериментировать и относиться к учёбе творчески, с интересом.
Порой вещи, которые взрослым кажутся простыми, могут быть сложными для ребёнка, ведь он сталкивается с ними впервые. Поэтому родителям стоит выстроить общение с ребёнком так, чтобы он всегда мог обратиться к ним за помощью, в том числе по учебным вопросам.
Если дети уже привыкли делать уроки только под вашим контролем, а теперь вы хотите переучить их, важно, чтобы отказ от этой практики проходил поэтапно и в позитивном ключе. Часто дети, привыкшие к внешнему контролю, просто не верят, что у них получится сделать что-то самостоятельно. Поэтому все моменты выполнения домашнего задания нужно обсудить, дать ребёнку попробовать сделать уроки самому, при этом оставаясь рядом.
Резюме
Вот что поможет родителю воспитать в ребёнке самостоятельность.
- Начинать с малого. Самостоятельность у детей формируется с двух-трёх лет, и уже в этом возрасте можно поручать ребёнку несложные задания, с которыми он сможет справиться сам: убирать на место игрушки, пользоваться приборами во время еды и др.
- Показывать и объяснять. Малышам нужно показывать, как выполнять задачи, и проговаривать действия в процессе. До пяти лет дети во всём копируют поведение взрослых, поэтому будут стремиться повторить.
- Давать выбор, оставаясь в рамках. Ребёнок должен понимать, что в своей жизни он может принимать самостоятельные решения. Стоит начать с малого: предложить выбрать, какую одежду надеть в садик сегодня, или спросить, что он хочет на ужин. Взрослые также должны показывать, что некоторые решения требуют аргументов, — это научит ребёнка быть конструктивным в спорах.
- Позволять ошибаться. Не стоит ругать детей за промахи — так они поймут только то, что не способны быть самостоятельными в принципе. Вместо этого нужно обсуждать, в чём именно проявилась ошибка и что в следующий раз можно сделать иначе.
- Поддерживать и направлять. Если ребёнок уже давно выполняет домашнее задание самостоятельно, но в один день просит помощи, нужно пойти навстречу. Так он поймёт, что в любых трудных ситуациях не останется один и сможет опереться на плечо родителя.
Вот что может помешать ребёнку стать самостоятельным.
- Резкий переход. Нельзя внезапно нагрузить ребёнка большими и трудными задачами, например помыть полы во всём доме или присматривать за младшим братом или сестрой все выходные. Это отобьёт желание не только учиться самостоятельности, но и помогать семье.
- Гиперопека. Если во всём ограничивать ребёнка, боясь, что он столкнётся с фрустрацией или просто не справится (обычно у взрослого это сопровождается мыслью «я всё равно сделаю лучше»), то он не научится преодолевать препятствия на пути к цели. Это негативно повлияет уже на его взрослую жизнь: повзрослевший ребёнок не сможет справляться с более сложными вызовами.
Ответим на ваши вопросы
Свяжемся с вами в течение 5 минут и проведём бесплатную консультацию по вопросам перехода на домашнее обучение
Позвоним с 8 до 21 в рабочие дни
