Суть кризиса семи лет
В семь лет ребёнок утрачивает детскую непосредственность и начинает ориентироваться не только на сиюминутные желания, но и на социальные правила. Это главная характеристика кризиса семи лет: конфликт между «хочу» и «надо». Ребёнок учится оценивать свои поступки и задумываться о том, как их воспримут другие.
Психолог А. Н. Леонтьев, ученик Л. С. Выготского, описал феномен «горькой конфеты». Его суть в том, что если ребёнку в младшем дошкольном возрасте придётся нарушить запрет ради сладости, то он сделает это без внутреннего конфликта. А семилетний ребёнок в аналогичной ситуации почувствует смущение и стыд — для него следование внутренним нормам оказывается важнее конфеты.
Во время формирования новой модели поведения ребёнок испытывает стресс и поэтому может стать более обидчивым, неуправляемым, часто спорить, паясничать или, напротив, уходить в себя.
Как чувствует себя ребёнок в семь лет
Итак, семья решила, что ребёнок готов стать школьником, и выбрала формат обучения. Родители подошли к вопросу осознанно: много говорили с ним о школе, объясняли, что и как там будет происходить, сводили на несколько подготовительных занятий.
Но даже в этом случае психика ребёнка начинает раскачиваться. Он чувствует: жизнь меняется. Ужасно интересно и ужасно неизвестно. Я уже большой? А если нет? А как же мои игрушки и привычные дела? А как будет ко мне относиться мама, если я не справлюсь? А кто ещё там будет? А они мне понравятся?
Конечно, ребёнок не всегда может это сформулировать, но он очень взволнован, даже если старается не показывать этого. Кстати, именно к шести-семи годам созревает способность контролировать эмоции: ребёнок уже может скрывать чувства, управлять своим состоянием, а вместе с этим — сомневаться в ощущениях и испытывать сложные социальные чувства.
Переживания ребёнка приобретают осмысленность, закрепляются в социальном контексте. Часто в этой точке он делает специфические выводы, например: «Я был сегодня в новой одежде, и именно поэтому меня заметили и оценили, нужно это использовать». Ребёнок начинает смотреть на себя со стороны, оценивать, насколько он хорош, насколько вписывается в общество.
В школе ребёнок выбирает, за кем ему следовать, на кого быть похожим. Слушаться учителя? Соблюдать правила? Общаться с самым ярким из одноклассников? Подружиться с самыми тихими? Держаться особняком с очень серьёзным лицом? А может, самому стать лидером?
Неосознанно ребёнок делает выбор в зависимости от того, чьё одобрение ему сейчас важно, кто даёт в новом месте ощущение безопасности.
Итак, появляются первые социальные выводы, стратегии и некоторая личная мораль. У ребёнка уже достаточно опыта, чтобы делать выводы, что хорошо для него, а что плохо. Начинает формироваться самооценка. «Чем я отличаюсь от остальных? В чём я хорош? За что меня здесь будут любить?»
Учебная деятельность и новый социум постепенно вытесняют интерес к игре. Игрушки становятся не так важны, кажутся слишком детскими, «некрутыми» и уходят в разряд развлечений, отдыха, баловства. Потребность в них всё ещё есть, но на публике ребёнок может заявлять обратное. Начинается этап переоценки ценностей.
Причины кризиса семи лет
Психологи выделяют пять основных причин и особенностей кризиса семи лет:
- Изменение социальной роли. Поступление в школу — первый серьёзный переход из мира игры в мир обязанностей и правил. Ребёнок попадает в новую среду, где к нему предъявляются более высокие требования. Теперь ему нужно соблюдать дисциплину, быть более усидчивым и ответственным. Это вызывает напряжение, неуверенность и стремление сопротивляться, особенно если ребёнку не хватает адаптивных навыков. В школе ребёнок начинает сравнивать себя с другими — по успеваемости, поведению, внешнему виду. От него требуют быть «как все», соответствовать нормам. Это тоже может вызвать внутренний протест или подавленность.
- Осознание себя как личности. В шесть-семь лет ребёнок начинает ощущать себя отдельной личностью, а не продолжением родителей. Он осознаёт, что может принимать решения и действовать независимо от взрослых. Появляется стремление к самостоятельности, протест против контроля, желание делать по-своему. Но так как ребёнок ещё только учится внутренней саморегуляции, стремление к самостоятельности может проявляться через упрямство и капризность.
- Развитие логического и критического мышления. У ребёнка появляется способность анализировать, рассуждать, сомневаться и сравнивать. Он может замечать противоречия в действиях и словах взрослых, что порой вызывает сопротивление авторитету родителей.
- Повышенная эмоциональная чувствительность. В этом возрасте усиливается эмоциональная глубина: ребёнок тонко реагирует на оценку, может переживать внутренние конфликты, тревожиться по поводу проигрышей и неудач. Появляется страх сделать ошибку, быть хуже других, оказаться «недостаточно хорошим».
- Нарастающее противоречие между «хочу» и «надо». До школы ребёнок чаще следовал своим желаниям, а теперь появились правила. Возникает внутренний конфликт между потребностью в свободе и необходимостью подчинения. Ребёнок пока не понимает, как найти баланс, и отсюда — вспышки агрессии, капризы или замкнутость.
Признаки кризиса семи лет
Рассмотрим подробнее симптомы кризиса семи лет:
- Паясничество, непослушание — ребёнок чувствует, что его жизнь резко меняется и уходит из-под контроля, поэтому он пытается хоть как-то управлять происходящим, пусть даже через кривляние и нарушение правил.
- Детское поведение — в безопасном домашнем пространстве ребёнок может чаще просить ласки, забираться на ручки, требовать поиграть с ним, чтобы расслабиться и мягче адаптироваться к изменившейся жизни.
- Сложности со школьной дисциплиной — ребёнок не сразу привыкает к новым правилам. Ему нужно время, чтобы научиться контролировать себя, а не просто следовать желаниям.
- Внимание к своей внешности — у ребёнка появляется желание выглядеть как другие дети. Он начинает замечать, как он причёсан, во что одет и как его воспринимают окружающие. Это важно для ребёнка, потому что он хочет, чтобы окружающие принимали его.
- Страхи, тревожность, утомление — из-за резких перемен в жизни и дополнительной нагрузки на организм (например, скачка роста) ребёнок может чаще тревожиться и быстрее уставать.
Продолжительность кризиса
Кризис семи лет у большинства детей длится от нескольких месяцев до года. В редких случаях он может растягиваться до полутора или двух лет.
Продолжительность кризиса зависит от индивидуальных особенностей ребёнка и от действий взрослых. Как отмечает психолог К. Н. Поливанова, гибкая позиция родителей и постепенный переход к учебной деятельности смягчают кризис. Жёсткие запреты, отсутствие поддержки и резкая смена требований, напротив, могут его затянуть.
Условно можно выделить три этапа кризиса семи лет:
- Нарастание напряжения
- Пик
- Спад
Чаще всего пик кризиса приходится на первые полгода обучения в школе и ограничивается двумя-тремя месяцами адаптации. После этого поведение ребёнка постепенно стабилизируется.
Что делать родителям: советы психолога
Дайте ребёнку больше свободы, но сохраняйте рамки
Вместо жёстких требований позвольте ребёнку самому планировать свой день. Утром можно попросить его выполнить несколько поручений в течение дня, а остальное время пусть занимается чем хочет. Вечером обсудите его успехи и неудачи, помогите разобраться, как лучше организовать своё время.
Избегайте жёстких запретов и резкой критики
Оценивайте поступки ребёнка, а не его самого. В возрасте пяти — семи лет дети особенно чувствительны к замечаниям — они могут понизить самооценку.
Позвольте ребёнку спорить и считайтесь с его мнением
Ребёнку в этом возрасте важно высказывать свою точку зрения. Дайте ему возможность иногда поспорить с вами. Если его аргументы разумны, вам будет несложно пойти навстречу. Для ребёнка это важный момент: так он поймёт, что получить желаемое можно без криков и истерик, а благодаря умению отстаивать свою позицию.
Постепенно приучайте ребёнка к школьным обязанностям
Переход к школьной жизни должен быть постепенным, поэтому не стоит сразу убирать игрушки и сажать ребёнка за учебники. Покажите ему, что игра не уходит из его жизни, просто добавляются новые дела.
Общайтесь на равных и признавайте его личность
Не напоминайте постоянно, что ребёнок ещё маленький. Советуйтесь с ним, позволяйте самостоятельно делать выбор, даже если это будут просто новые ручки для школы. Ребёнок, которого воспринимают как отдельную личность, легче проходит кризисные периоды и меньше бунтует.
Почему дети идут в школу именно в семь лет
Внешне мы видим, что к шести-семи годам ребёнок созревает для школы: он разыгрывает учебные ситуации, становится серьёзнее, ответственнее, подражает взрослым. Но в то же время внутренне он остаётся маленьким — всё ещё не может полноценно обслужить себя в быту. Ему по-прежнему нужна помощь, чтобы справиться с эмоциями, а иногда даже чтобы просто уснуть.
Во многих странах дети начинают учиться с шести и даже с пяти лет, но там начальное школьное образование тесно связано с детским садом, так что учебная нагрузка у детей минимальная и серьёзное обучение начинается лет с одиннадцати. Почему же в России дети идут в школу именно в шесть или семь?
По классификации Эльконина и Давыдова, принятой в отечественной детской психологии, в этом возрасте игровая деятельность естественно сменяется учебной: игра уже не приносит столько пользы, сколько может принести учёба. Согласно исследованиям, в среднем в семь лет у человека созревают лобные доли, отвечающие за самоконтроль. Увеличивается устойчивость внимания, формируется образное мышление, развивается мелкая моторика — рука приучается к письму.
Однако каждый ребёнок развивается в своём темпе, поэтому сейчас условным возрастом для поступления в школу считается промежуток от шести до восьми лет и существует множество вариантов организации начальной школы в зависимости от особенностей ребёнка и возможностей семьи, например семейное обучение.
Часто задаваемые вопросы
В чём проявляется кризис семи лет?
Ребёнок становится упрямым, спорит по любому поводу, может паясничать или, наоборот, замыкаться. Он стремится к самостоятельности, но ещё не умеет себя контролировать, поэтому протестует даже там, где вы правы.
Что происходит с психикой в семь лет?
В семь лет в психике ребёнка происходят важные изменения: между «хочу» и «делаю» возникает пауза — ребёнок начинает обдумывать свой поступок. Если раньше он хотел и сразу делал, теперь он задаёт себе вопросы: «Что мне это даст? Что обо мне подумают?» Так формируется внутренний план действий и умение оценивать последствия.
Почему семь лет — такой трудный возраст?
Семь лет — трудный возраст, потому что ребёнок теряет детскую непосредственность, но ещё не обретает взрослую саморегуляцию. В этом возрасте психика перестраивается с игровой деятельности на учебную. Ребёнок уже хочет быть ответственным и самостоятельным, но его нервная система и привычки пока что остаются прежними. Отсюда перепады настроения, упрямство, споры и желание казаться взрослым через капризы.
- Развитие мелкой моторики у детей: упражнения для всех возрастов
- 6 гениальных открытий Льва Выготского
- В каком возрасте лучше идти в первый класс: в 6 или 7 лет
- Система развивающего обучения Эльконина — Давыдова
- Что такое характер, черты и виды характера
- Самодисциплина: что такое и зачем нужна ребёнку
- Что такое ассертивность: как вырастить уверенного в себе и смелого ребёнка
- Как помочь ребенку стать самостоятельным
Ответим на ваши вопросы
Свяжемся с вами в течение 5 минут и проведём бесплатную консультацию по вопросам перехода на домашнее обучение
Позвоним с 8 до 21 в рабочие дни
